Bir okul yalnızca tek bir değişiklikle (masa stili) odaklanmayı nasıl artırdı?

Odaklanma sorunumun telefonumdan, gelen kutumdan ve etrafımdaki gürültüden kaynaklandığını düşünürdüm. Sonra bir şeyi değiştirdim. Masamı değiştirdim. Eski düzenim kapının yanında duruyordu. Bütün gün insanlar geçti. Başımı çevirmeye, hareketleri kontrol etmeye ve düşünce akışımı kaybetmeye devam ettim. Dizüstü bilgisayarım iyiydi. Sandalyem iyiydi. Sorun masanın kendisiydi. Beni her türlü dikkat dağınıklığının ortasına soktu. Masamı daha sessiz bir köşeye taşıdım. Sade bir duvarla karşılaştım, yalnızca her gün kullandığım aletleri sakladım ve gözlerimi kaçıran fazlalıkları ortadan kaldırdım. Rastgele kağıt yığını yok. Eski kahve fincanları yok. Aklımı zıplatacak parlak bir karmaşa yoktu. Değişiklik dışarıdan küçük görünüyordu. Çalışmam hemen farklı geldi. Benim için değişen şey; her göreve daha az sürtünmeyle başladım. Odadaki her şey yerine gözlerim ekrana takıldı. - Görüşmelere daha dikkatli devam ettim, yanımdan geçen insanlara bakmaya devam etmedim, bu yüzden daha iyi dinledim. - Görevleri yazmayı daha hızlı bitirdim, kendi dikkatimle mücadele etmek için daha az enerji harcadım. - Öğlene doğru kendimi daha az yorgun hissediyordum. Masam artık küçük kesintilerle dolu bir yer gibi gelmiyordu. Alan sizi yoldan çıkarmaya devam ettiğinde küçük bir değişim çok yardımcı olabilir. Odaklanmanın sadece öz kontrolle ilgili olmadığını da öğrendim. Uzay önemlidir. Masam meşgul olduğunda zihnimin de meşgul olduğunu hissettim. Masam sakinleştiğinde işim de sakinleşmeye başladı. Hemen yeni bir uygulamaya veya katı bir rutine ihtiyacım yoktu. Başlamak için daha temiz bir yere ihtiyacım vardı. Benim için işe yarayan basit bir masa değiştirme planı - Masayı yoğun yaya trafiğinden uzaklaştırın - Yüzünüzü basit bir duvara veya odanın sessiz bir tarafına taşıyın - Yalnızca mevcut görev için kullandıklarımı saklayın - Yoğun çalışma sırasında telefonu ulaşamayacağı bir yere koyun - Mümkünse bir defter, bir kalem, bir açık sekme kullanın Bunu iş yerinde denedim ve aynı modeli satışta bir ekip arkadaşımla da gördüm. Koridordaki bir koltuktan ofisin arka tarafındaki daha sessiz bir yere geçti. Aramaları daha istikrarlı geliyordu. Not alırken küçük detayları kaçırmayı bıraktı. Farklı bir insan olmadı. Çalışma alanı ona sürüklenmesi için daha az neden sağlıyordu. Bu yüzden böyle küçük değişikliklere güveniyorum. Odaklanma azaldığında insanlar genellikle büyük bir çözüm ararlar. Ben de aynısını yapardım. Başlamadan önce daha iyi bir program, daha iyi araçlar, daha iyi alışkanlıklar, hatta belki daha iyi bir ruh hali istiyordum. Masa değişikliğim bana daha basit bir ders verdi. Eğer alan ilgimi sormaya devam ederse enerjimi buna cevap vermeye harcayacağım. Eğer alan sessiz kalırsa, o enerjiyi işin kendisine aktarabilirim. Hala dikkat dağınıklığı yaşadığım günler var. Herkes öyle. Ancak masam artık o günleri daha da kötüleştirmiyor. Bu beklediğimden daha önemli. Masa değişimi her odaklanma sorununu çözmez. Bana daha temiz bir başlangıç, daha istikrarlı çalışma ve daha az boşa harcanan dakika kazandırdı. Benim için bu onu korumak için yeterliydi.

Öğrencilerin odaklarını kaybettiğini gördüğümde sorun her zaman ders değildi. Masa çok fazla şey yapıyordu. Kitaplar birikti. Telefon yakında duruyordu. Gevşek kağıtlar görünürde kaldı. Her küçük nesne dikkat istiyordu ve zihin yanıt vermeye devam ediyordu. Ben de aynı sorunu yaşadım. Çalışmaya hazır bir şekilde oturur, sonra on dakikamı eşyaları hareket ettirerek geçirirdim. Bana yardımcı olan küçük değişiklik basitti: Masanın ortasını boş tuttum. Telefonumu çekmeceye taşıdım. Sol tarafa bir defter, sağ tarafa da bir kalem yerleştirdim. Önümde açık bir alan bıraktım. O boş alan benim çalışma alanım oldu. Ellerim nereye ineceğini biliyordu. Gözlerimin gezinecek yeri azaldı. Aynı kurulumu tanıdığım bir öğrenci olan Mia ile denedim. Beş konuyu bir masaya yayardı. Matematik çözmekten çok kağıtları sıralamak için enerji harcıyordu. Ondan masada aynı anda yalnızca bir konuyu tutmasını istedim. Dağınık notlar için küçük bir tepsi kullandı ve su şişesini yan rafa koydu. Bundan sonra masanın daha sakin hissettiğini ve işe başlamanın daha hafif hissettirdiğini söyledi. Kurulumun iyi çalışmasını istiyorsam, bunu çok basit tutuyorum: Aktif bir konuyu önümde tutun. Telefonu ulaşamayacağı bir yere taşıyın. Orta boşluğu açık bırakın. Aletleri küçük bir kutuya koyun. Lambayı duvara değil sayfaya doğrultun. Ayrıca bir masanın mükemmel görünmesine gerek olmadığını da öğrendim. Sadece beynin başlamasına yardımcı olması gerekiyor. Temiz bir merkez alanı küçük seçenekleri ortadan kaldırır. Şarj cihazının nerede olduğunu sormuyorum. Kazıkları değiştirmeye devam etmiyorum. Oturuyorum ve başlıyorum. Bir öğrenci daha az sürtünmeyle çalışmak istediğinde en önemli kısım budur. Küçük bir masa değişikliği dışarıdan küçük görünebilir. Bir yatak odasının, yatakhanenin veya kütüphane masasının içinde tüm çalışma oturumunu şekillendirebilir. Bu kurulumu hala zihnimin gürültülü olduğu günlerde kullanıyorum. Bu bana net bir ipucu veriyor: oturun, ileriye bakın, tek bir göreve başlayın.

Dikkat sorunlarının telefonumdan, iş yoğunluğumdan ya da disiplinsizliğimden kaynaklandığını düşünürdüm. Daha sonra masama baktım. Küçük şeylerle doluydu. Bir kupa, eski notlar, hiç kullanmadığım üç kalem, ihtiyacım olmayan bir kablo, rastgele bir kutu ve giderek büyüyen bir kağıt yığını. Her oturduğumda önce gözlerim hareket ediyordu ve zihnim onu ​​takip ediyordu. Bir göreve başlardım, sonra başka bir nesneye dokunurdum, sonra başka bir şeyi kontrol ederdim. Çok çabaladığım halde işim yavaşladı. Değişen şey yeni bir sandalye ya da pahalı bir kurulum değildi. Masamı sadeleştirdim. Bu küçük değişiklik beklediğimden daha hızlı odaklanmamı sağladı. Artık masamda yalnızca görev için ihtiyacım olan şeyler var. Bir dizüstü bilgisayar. Bir defter. Bir kalem. Bir lamba. Bir şişe su. Bu kadarı yeter. Alan açıkmış gibi geliyor ve kafam daha az kalabalık oluyor. Bu çalışmayı kendi hayatımda gördüm ve diğer insanlara da yardımcı olduğunu gördüm. Bir arkadaşım yatak odasının küçük bir köşesinde çalışıyor. On dakika sonra bile işinin kontrolünü kaybettiğini söyledi. Bir öğleden sonra onun evini ziyaret ettim. Masasında makyaj malzemeleri, alışveriş makbuzları, iki şarj cihazı, atıştırmalık paketleri ve bir yığın açılmamış posta vardı. Yarım saatten kısa bir sürede birlikte temizledik. Sadece her gün kullandığı eşyaları sakladı. Ertesi gün, telefonunu eskisi kadar sık ​​kontrol etmeden sabah işini bitirdiğini söyledi. Farklı bir insan olmadı. Masası birçok yönden dikkatini çekmeyi bıraktı. Önemli olan bu. Basit bir masa stili yardımcı olur çünkü küçük seçenekleri ortadan kaldırır. Kalabalık bir masada oturduğumda neyi taşıyacağıma, neyi kullanacağıma ve neyi göz ardı edeceğime karar vererek enerji harcıyorum. Masa basit olduğunda daha hızlı başlıyorum. Mekana tepki vermek için daha az zaman harcıyorum ve işe daha fazla zaman ayırıyorum. Şimdi masamı şu şekilde kurdum. 1. Yüzeyi çoğunlukla boş tutuyorum. Masanın ortasında boşluk bırakıyorum. Bu açık alan gözlerime dinlenecek bir yer sağlıyor. Şu anki görevim için ihtiyaç duymadığım sürece kitap veya kağıtları oraya istiflemiyorum. 2. Bir görevi görünür tutuyorum. Eğer yazıyorsam önüme sadece defterimi ve kalemimi koyarım. Dizüstü bilgisayarda düzenleme yapıyorsam, fazlalık not defterlerini kapatıp bir kenara itiyorum. Masam bir işi gösterdiğinde beynim bir işi daha iyi hallediyor. 3. Dikkatimi dağıtan küçük şeyleri ortadan kaldırıyorum. Gevşek kablolar, eski kaplar, ambalaj kağıtları ve yedek aletlerin tümü gözden uzak kalır. Bu eşyalar küçük görünüyor ama sürekli dikkat istiyorlar. Bir masanın sessiz olduğunda bile gürültülü olabileceğini öğrendim. 4. Yumuşak, sabit ışık kullanıyorum. Hafif ışıklı bir lamba sakin kalmama yardımcı oluyor. Parlak parıltı beni huzursuz ediyor. Çok loş ışık beni yoruyor. Basit bir ışık kaynağı, odaklanmış çalışma için istediğim ruh halini destekliyor. 5. Yakınımda küçük bir yazı alanı tutuyorum. Her düşünce için hafızaya güvenmiyorum. Hızlı notlar, fikirler ve görev listeleri için bir not defteri yakınınızda kalır. Bu, masamı temiz tutuyor ve kafamın kalabalık hissetmesini engelliyor. 6. Yalnızca bir kişisel eşya ekliyorum. Küçük bir bitki, bir aile fotoğrafı ya da sevdiğim sade bir nesne, masanın insani bir his vermesini sağlayabilir. Alanı çok fazla öğeyle doldurmaktan kaçınırım. Sakin bir detay benim için yeterli. Ayrıca işe başlama şeklimi de değiştirdim. Eskiden oturup ruh halime masanın karar vermesine izin verirdim. Şimdi başlamadan önce kısa bir sıfırlama yapıyorum. Kullanılmayan eşyaları kaldırıyorum, mevcut görevimi önüme koyuyorum ve yalnızca ihtiyacım olan sayfayı veya dosyayı açıyorum. Bu çok az çaba gerektirir ancak günün başlangıcını değiştirir. Masa hazır gibi, ben de hazır hissediyorum. Başka bir etki daha farkettim. Masam basit göründüğünde işimi daha ciddiye alıyorum. Alan mükemmel göründüğü için değil, kontrollü hissettiği için. Dağınık bir masa, daha başlamadan kendimi geride hissetmeme neden oluyordu. Sade bir masa bana daha temiz bir başlangıç ​​sağlıyor. Aramaya daha az zaman harcıyorum ve daha az bahane uyduruyorum. Sade bir masa tarzının soğuk ya da boş olmakla alakası yoktur. Bu, inmek için daha iyi bir yere dikkat vermekle ilgilidir. Masanızda sık sık dikkatinizin dağıldığını hissediyorsanız, odaklanmanızı suçlayarak başlamam. Önündeki yüzeye bakardım. Orada sebepsiz yere neyin kaldığını sorun. Neyin göreve ait olduğunu, neyin olmadığını sorun. Küçük değişiklikler çalışma şeklinizi büyük planlardan daha hızlı değiştirebilir. Hala bazen dikkatim dağılıyor. Bu ortadan kaybolmadı. Ancak basit bir masaya döndüğümde daha hızlı iyileşiyorum. Nefes alabiliyorum, bir şeye bakabiliyorum ve yeniden başlayabiliyorum. Bu yüzden çalışma alanımı sade tutuyorum. Daha çabuk odaklanmamı sağlıyor. Görevde kalmama yardımcı oluyor. Ve karşılığında fazla bir şey istemeden iş günümün daha hafif geçmesini sağlıyor.

Basit bir sınıf değişikliğinin gerçek bir fark yarattığını gördüm. Sıralar aynı eski sıralarda kaldığında, bazı öğrenciler arkaya saklanıyor, bazıları yanındaki kişiyle konuşuyor, bazıları ise pencereden dışarı bakıyor. Öğretmen bir talimat verir ve bunu defalarca tekrarlar. Her iki tarafta da bu hayal kırıklığını hissettim. Oda derli toplu görünüyor ama yine de odadaki dikkat zayıf geliyor. Birlikte çalıştığım bir okulda personel, öğrencileri çok hızlı yargılamadan masa düzenini değiştirdi. Yeni mobilya almadılar. Sadece masaların yerini değiştirdiler. Bu küçük hareket sınıfın hislerini değiştirdi. Eski düzende uzun düz sıralar vardı. Öğrenciler için tüm dönem boyunca başka tarafa bakmak, not vermek veya sessiz kalmak kolaydı. Yeni düzende bazı dersler için daha küçük gruplar, diğer dersler için ise öne bakan daha net koltuklar kullanıldı. Öğretmen daha az sorunla dolaşabiliyordu. Öğrenciler tahtayı daha iyi görebiliyorlardı. Aynı sayıda masa olmasına rağmen oda daha az kalabalıktı. Bu örneği seviyorum çünkü birçok insanın gözden kaçırdığı bir noktayı gösteriyor. Odaklanma sadece disiplinle ilgili değildir. Bu aynı zamanda öğrencinin etrafındaki alanla da ilgilidir. Çocuk yakın bir arkadaşının yanına oturursa konuşma isteği güçlenir. Bir öğrenci öğretmenden çok uzakta oturursa sürüklenmesi daha kolay olur. Masa bir kapıya, bir ekrana ya da gürültülü bir köşeye dönükse zihin tekrar tekrar uzaklaşır. Bunun hem küçük hem de büyük sınıflarda olduğunu gördüm. İnsanların sınıfa odaklanma konusunda düşünmelerine yardımcı olduğumda, masa düzeniyle başlıyorum. Beş şeye bakıyorum: - Ders başladığında öğrencinin gözlerinin nereye gittiği - Hangi koltukların yan konuşmayı kolaylaştırdığı - Öğretmenin sınıfta hareket edip edemediği - Hangi öğrencilerin yanlarında daha az gürültüye ihtiyacı olduğu - Grup çalışması, testler ve okuma zamanı sırasında sınıfın nasıl değiştiği Ayrıca okullara her ders için bir masa planı kopyalamamalarını da söylüyorum. Okumak için işe yarayan bir düzen, grup çalışması için işe yaramayabilir. Bir testi destekleyen bir düzen tartışma için fazla katı gelebilir. Sıraları dersin hedefiyle eşleştirmeyi tercih ederim. Bunu şu şekilde halledebilirim: 1. Bir ders boyunca dersi izleyin. Öğrencilerin en sık odaklanmayı kaybettiği sıraları ararım. Ayrıca öğretmenin nerede durduğunu da izliyorum. 2. Masaları basit bir şekilde hareket ettirin. Planı kolay tutuyorum. Küçük gruplar. Yürüyüş yollarını temizleyin. Daha az gizli köşe. Odayı süslü göstermeye gerek yok. 3. Dikkati kolayca dağılan öğrencileri daha az çekişin olduğu yerlere koyun. Çok fazla dönen bir öğrenci, ön tarafta veya sakin bir akranının yanında daha başarılı olabilir. 4. Öğretmenin yolunu açık tutun Öğretmen sıraların arasına sıkışmadan hareket edebildiğinde, işi kontrol etmek ve öğrencileri görevde tutmak daha kolay olur. 5. Öğrencilere onlardan ne duymaktan hoşlandığımı farklı hissettiğimi sorun. Bazıları ön tarafa daha iyi odaklandıklarını söylüyor. Bazıları çiftler halinde daha iyi öğrendiklerini söylüyor. Cevapları faydalı olabilir. Sınıfta ödevini nadiren bitiren bir öğrenciyi hatırlıyorum. Öğretmen sorunun çabadan kaynaklandığını düşünüyordu. Masalar değiştikten sonra başka bir şey fark ettim. Öğrenci kalabalık bir grubun ve gürültücü bir hayranın yanında oturuyordu. Masayı odanın daha sessiz bir tarafına taşıdığımızda aynı öğrenci daha uzun süre görevde kaldı. Sihir yok. Sadece daha az küçük dikkat dağıtıcı şeyler. Ayrıca iki konuşkan öğrencinin haftalarca yan yana oturduğu bir sınıf gördüm. Öğretmen onları sürekli uyarıyordu. Onları ayırıp her öğrenciye daha odaklanmış bir koltuk verdikten sonra sınıf sakinleşti. İş kolaylaşmadı ama başlaması kolaylaştı. Bu yüzden masa değişikliklerine pratik bir araç olarak güveniyorum. Her sorunu çözmüyorlar. Öğretme becerisinin yerini almazlar. Zayıf çalışma alışkanlıklarını kendi başlarına çözemezler. Yine de odadaki stresi ortadan kaldırabilirler. Öğrencilerin kendilerini yerleşik hissetmelerine yardımcı olabilirler. Dikkatin tutulmasını kolaylaştırabilirler. Net bir fikir vermek zorunda olsaydım, şu olurdu: Daha iyi bir masa düzeni, sınıfa uygun olduğunda daha iyi odaklanmayı destekleyebilir. Basit, düşük maliyetli ve test edilmesi kolay değişiklikleri seviyorum. Bu da onlardan biri. Oda daha iyi çalıştığında öğrenciler alanla mücadele ederek daha az enerji harcarlar. Daha uzun süre dinleyebilir, yazabilir, sorabilir ve derste kalabilirler. Bu çok pratik sonuçları olan küçük bir değişiklik.

Ödev yaparken odağını kaybeden bir çocuğa baktığımda önce çocuğu suçlamıyorum. Kuruluma bakıyorum. Bir masa çocuğun nasıl oturacağını, kitaplara nasıl ulaşacağını, kalemi nasıl hareket ettireceğini ve dikkatini göreve nasıl odaklayacağını şekillendirebilir. Çocukların dar bir masada çok öne doğru eğildiklerini, kalabalık bir köşe masasında omuzlarını büktüklerini ya da çok yakına yerleştirilmiş oyuncaklar yüzünden dikkatlerinin dağıldığını gördüm. Küçük ayrıntılar bir araya geliyor. Masa şekli de bunlardan biri. Masa şeklinin her şeyi çözeceğini düşünmüyorum. Uykunun, rutinlerin veya sakin bir ev ortamının yerini almaz. Yine de çalışma zamanının yönetilmesini kolaylaştırabilir. Bir masa çocuğa uygun olduğunda, çocuk genellikle duruşunu ayarlamak için daha az enerji harcar ve işine daha fazla enerji harcar. Genellikle üç ortak şekle bakarım. Düz bir masa birçok çocuk için işe yarar. Açık bir ön alan, basit bir düzen ve bir dizüstü bilgisayar, lamba ve su şişesi için yeterli alan sağlar. Çocuk tek yöne dönük kalabilir, bu da görsel dikkat dağıtıcı unsurların azaltılmasına yardımcı olur. Kavisli bir ön büro daha yumuşak hissedebilir. Yazarken veya çizerken kollarını çok hareket ettiren çocuklar için hoşuma gidiyor. Kavis vücudun etrafında biraz daha fazla alan sağlar, böylece çocuk daha az sıkışmış hissedebilir. L şeklinde bir masa, bir tarafı ev ödevi, diğer tarafı kitaplar, sanat aletleri veya dizüstü bilgisayar için olduğunda yardımcı olabilir. Daha büyük çocukların, özellikle farklı görevler için ayrı alanlara ihtiyaç duyduklarında bu düzeni iyi kullandıklarını gördüm. Yüzey dağınık olmadığı sürece ortak bir odada da çalışabilir. Geçen yıl konuştuğum bir aileden faydalı bir şey öğrendim. 8 yaşındaki çocukları sadece birkaç dakika sonra masadan ayrılmaya devam etti. Sorun sadece odaklanmak değildi. Masa çok derindi, sandalye çok alçaktaydı ve çocuğun not defterine ulaşmak için gerinmesi gerekiyordu. Daha iyi uyum sağlayan daha küçük bir masaya geçtikten sonra çocuk daha uzun süre oturdu ve işini daha az hayal kırıklığıyla bitirdi. Büyülü hiçbir şey değişmedi. Kurulum çocuğa daha iyi uyuyordu. Birinin masa seçmesine yardım ettiğimde basit sorular sorarım: - Çocuğun çok fazla açık yüzeye ihtiyacı var mı? - Çocuk kitaplarla, dizüstü bilgisayarla veya el işi eşyalarıyla mı çalışıyor? - Oda küçük mü yoksa ortak mı? - Çocuk çok fazla eğilme, bükülme veya kıpırdama eğiliminde mi? - Sandalye ve masa yüksekliği birlikte çalışabilir mi? Kenar ve köşelere de dikkat ediyorum. Yuvarlak kenarlar kalabalık bir odada daha güvenli hissettirebilir. Yumuşak bir şekle sahip bir masa, özellikle hızlı hareket eden küçük çocuklar için alanın daha az sert hissetmesine yardımcı olabilir. Yerleştirme de önemlidir. İyi bir masa şekli bile kalabalık bir koridora, TV'ye veya dışarıda sürekli hareket eden bir pencereye bakıyorsa yanlış gelebilir. Yeterli ışık alan, temiz duvarlı ve yalnızca çalışma zamanı için gerekli eşyaların bulunduğu bir yeri tercih ederim. Bu düzen çocuğa uzaklaşması için daha az neden verir. Pek çok ebeveynin öncelikle renge veya stile odaklandığını düşünüyorum. Bunu anlıyorum. Bir masa odada güzel görünmeli. Yine de kullanmaya başlayacağım. Çocuk iyi oturamazsa, iyi uzanamazsa ve daha az zorlanarak çalışamazsa, güzel masa uygun olmayabilir. Benim görüşüm basit: Doğru masa şekli çocukların konsantre olmasına yardımcı olabilir, ancak yalnızca çocuğun alışkanlıklarına, odanın büyüklüğüne ve yaptıkları işin türüne uygun olduğunda. Mükemmel bir tasarımın peşinde değilim. Kullanımı kolay, düzenli tutulması kolay ve birkaç dakikadan fazla oturulması kolay bir masa arıyorum. Pratik bir ipucu vermem gerekse o da şu olurdu: Çocuğu ödevden hemen sonra değil, ödev sırasında izleyin. Sandalyeye yaslanma, uzanma ve hareket etme şekilleri gerçeği söylüyor. Gerçek yanıt genellikle burada ortaya çıkar.

Dersin ilk birkaç dakikasını gürültü, eksik malzeme ve yarım kalmış sorular yüzünden kaybediyordum. Öğrenciler farklı hızlarda geldiler. Bazıları hemen kitaplarını açtı. Bazıları etrafına bakındı. Bazıları bana ne yapmaları gerektiğini sordu. Sürekli aynı şeyi tekrarlıyordum ve ders daha başlamadan ritmini kaybediyordu. Daha sonra küçük bir değişiklik yaptım. Öğrenciler girmeden önce tahtaya kısa bir başlangıç ​​görevi yazdım. İşte bu kadar. Yeni uygulama yok. Büyük bir plan yok. Ekstra bütçe yok. Sadece odanın önüne net bir soru koydum. Artık öğrenciler içeri girdiklerinde nereye bakacaklarını biliyorlar. Otururlar. Başlıyorlar. Oda daha sakin geliyor ve sesimi yükseltmeden temiz bir başlangıç ​​yapıyorum. Beni en çok şaşırtan şey bunun dersin geri kalanına ne kadar yardımcı olduğuydu. İlk dakikalar sabit kaldığında tüm sınıf daha odaklı kalır. Sık sık durup sıfırlamama gerek yok. Kalabalık kontrolüne daha az, öğretmeye daha fazla enerji harcıyorum. Öğrenciler ayrıca daha az stresli görünüyorlar çünkü onlar için ilk adım zaten atılmış durumda. Bu çalışmayı karma bir öğrenci grubuyla da gördüm. Bir öğrenci sıklıkla geç geliyordu ve açılış konuşmasını kaçırıyordu. Başlangıç ​​görevini tahtaya koymaya başladığımda, kendini kaybolmadan derse katılabildi. Oturduğu anda ne yapması gerektiğini biliyordu. Bu küçük değişiklik ona sınıfa güvenle girmesi için daha iyi bir yol sağladı. Bunu denemek istiyorsanız kurulumu çok basit tutuyorum. Kısa bir görev seçiyorum. Bu bir gözden geçirme sorusu, hızlı bir yazma istemi, kelime eşleştirmesi veya matematik ısınması olabilir. Talimatları kısa tutuyorum. Bir satır yeterli. Her öğrencinin hemen görebileceği bir yere koyuyorum. Ben de her gün aynı noktayı kullanıyorum, böylece öğrenciler onu aramakla zaman kaybetmezler. Görevin dersle eşleştiğinden emin olurum. Bugün okuyorsak, okumaya bağlı bir istem kullanırım. Sayılar üzerinde çalışıyorsak kısa bir problem kullanıyorum. Başlangıç ​​kişisi derse uyduğunda, yoğun bir çalışmanın değil, sınıfın bir parçası gibi hisseder. Ayrıca ses tonunu da kontrol ediyorum. Görevin mümkün olduğu hissedilmelidir. Çok uzun veya çok zorsa, bazı öğrenciler ders başlamadan önce derslerini kapatırlar. Başlangıçta küçük bir galibiyet güven oluşturur. Öğrenciler “Ben bunu yapabilirim” diyebilirler. Benim görüşüm basit: İyi bir sınıf yalnızca büyük değişiklikler üzerine kurulmaz. Küçücük bir alışkanlık bütün günü şekillendirebilir. Tahtadaki net bir ipucu sıradan görünebilir, ancak kafa karışıklığını ortadan kaldırabilir, zamandan tasarruf edebilir ve öğrencilerin daha hızlı yerleşmesine yardımcı olabilir. Bunu daha genç ve daha büyük öğrencilerle kullandım ve model aynı kaldı. Net başlangıç, daha sakin oda, daha iyi akış. Eğer sınıfınız başlangıçta dağınık geliyorsa, daha fazla kural eklemek veya daha fazla konuşmak için acele etmem. Öğrencilere ilk hamleyi sağlayacak küçük bir kurulum deneyeceğim. Bu küçük hareket, tüm dersin takip edilmesini kolaylaştırabilir. Bu makalenin içeriğiyle ilgili sorularınız için lütfen Satış ekibiyle iletişime geçin: LS@LS1975.com/WhatsApp +8613140162070.

Morgan Lee 2023 Çalışma Alanlarında Sıra Değiştirme ve Günlük Odaklanma Elena Carter 2022 Daha İyi Konsantrasyon için Basit Bir Masanın Gücü Daniel Brooks 2021 Öğrencinin Dikkatini Destekleyen Sınıf Düzenleri Priya Shah 2024 Zihinsel Sürtünmeyi Azaltan Çalışma Alanları Tasarlamak Noah Bennett 2020 Büyük Verimlilik Kazandıran Küçük Çalışma Alanı Değişiklikleri Sophie Turner 2023 Sıra Düzenlemesi ve Odaklanma Psikolojisi